深圳市龙岗职业技术学校-2023质量报告-之- 培养模式改革

[摘要]

财经部在课程教学资源建设中充分融入产业先进要素，实践教学方法创新。组织9位教师参加2022年广东省职业院校1+X证书制度试点工作培训，3位教师参加了深圳市信息化教学能力提升培训。结合1+X证书的课程设置，财经部形成“专业教育与行业教育并行，双导师协同育人”教学法改革方案，积极推进课程思政建设。

[正文]

财经部在课程教学资源建设中充分融入产业先进要素，实践教学方法创新。组织9位教师参加2022年广东省职业院校1+X证书制度试点工作培训，3位教师参加了深圳市信息化教学能力提升培训。在教科研方面，2022年4个省级课题在研，发国家级论文3篇。结合1+X证书的课程设置，财经部形成“专业教育与行业教育并行，双导师协同育人”教学法改革方案，积极推进课程思政建设。在学校领导和教务处的高度重视下，2021年12月顺利举行了1+X跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书第一批54人的考点任务、快递运营职业技能初级证书考试，完成考核率100%。2022年6月24日，顺利举行了1+X快递运营职业技能等级证书2022年第一批55人次考点任务，6月25日，顺利举行了2022年第一批次1+X智能财税职业技能等级证书考试，本次考试参考104人。机电部为适应新的形势变化，2022年机电部教学工作做出重要调整，机械加工课程取消传统的车工、铣工、磨工，只保留考证需要的钳工，这一举措大大增加了学生钳工实训的时间，考证效果良好。2020级数控专业学生的0人获得A级证书，2人获得B级证书；2021级数控专业学生有14人获得A级证书，47人获得B级证书。优良成绩（B级以上）增加59人，增长29.5倍。计算机部在教学方法改革上，针对疫情背景进行线上线下教学模式探索与实践。在课程《Windows网络操作系统》利用智能教学实训平台让学生自主完成基础知识学习、基础实训及1+X证书考核培训，在课堂上通过师生互动完成难点讲解及课程考核评价，针对各专业1+X考证，选用动漫专业所考的数字创意建模职业技能等级证书进行教学方法改良，根据教学内容与企业共同合作编写教材。在课程调整上，汽车部将传统的每周分散的专业课程优化为模块化课程，并将传统分体式教学模式调整为一体化项目式教学模式，实行过程考核的教学方法。案例基于模块化教学的课证融通课程建设实践随着国务院《国家职业教育改革实施方案》出台，1+X证书建设成为职业教育的热点。但当前证书繁多，出现证书与课程脱节等问题。本案例通过模块化教学理念，在信息技术支持下，对课程进行建设，让学生通过线上线下学习，掌握课程与证书知识，取得1+X证书。本案例通过以下步骤实现：一、分析课程内容及目标能力，为模块化设计提供基础，本案例向、高职教师、中职教师进行调研，分析课程内容及其目标能力

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