深圳市第二职业技术学校-2023质量报告-之- 课程建设质量

[摘要]

学校以优质核心专业课程建设为突破口，强调将课程知识与职业岗位需求融通、与职业技能证书融通、与生产一线能力融通、与行业标准融通的课程建设思路，不断针对课程教学内容和教学方法进行改革，积极开展课程研究及建设。课程坚持以学生为中心，以项目教学法为指导，参照相关职业资格标准，从职业岗位出发，基于工作过程系统，分析网络管理员岗位关键能力，选取典型项目，开发支撑“三阶段六环节五流程”的混合式教学资源。《网络设备调试》将真实任务引入课堂教学，调查网络管理员在行业企业中的岗位能力要求，分析总结出网络管理员工作岗位的实际工作任务，以此设计学习任务。

[正文]

学校以优质核心专业课程建设为突破口，强调将课程知识与职业岗位需求融通、与职业技能证书融通、与生产一线能力融通、与行业标准融通的课程建设思路，不断针对课程教学内容和教学方法进行改革，积极开展课程研究及建设。2022年，深圳二职课程建设取得重大成果，多项课程入选广东省中等职业学校质量工程：10：深圳二职课程建设成果“课堂革命”典型案例初识人工智能课程思政教育案例新疆民族艺术审美与现代审美的融合与根据市场实际变化，《网络设备调试》教学设备由原来的思科转向华为设备，以此为契机，教学团队深化技能要点，进行教学方法与内容变革，并在课程资源上下足功夫，先后累积了企业网搭建模块相关课程标准、教学视频、PPT课件、模块化教学设计、活页式实训指导书、测试项目库等多种教学资源。课程坚持以学生为中心，以项目教学法为指导，参照相关职业资格标准，从职业岗位出发，基于工作过程系统，分析网络管理员岗位关键能力，选取典型项目，开发支撑“三阶段六环节五流程”的混合式教学资源。《网络设备调试》将真实任务引入课堂教学，调查网络管理员在行业企业中的岗位能力要求，分析总结出网络管理员工作岗位的实际工作任务，以此设计学习任务。混合式教学贯穿课前、课中、课后三个阶段，按照项目教学法指导，设置六个环节，前四个环节既适合线上自主学习，也适合线下课堂教学。这四个环节对应工作流程中的五个步骤（简称“析－规－绘－配－排”），提升网络管理员的五项关键能力。由于丰富翔实的课程资源，《网络设备调试》顺利入选广东省中职质量工程在线精品课程项目

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